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　　全國政協委員張顯友表示，我國農村邊遠地區的學前教育發展明顯滯後，阻礙了學前教育的普惠性發展。他建議，以立法的形式建立起適應我國國情的學前教育管理體制、投入與運行保障機制、辦園體制等，推動各地出臺學前教育生均經費撥款制度，實施“縣鄉統籌”管理模式。報讀商專 lcci對日後工作發展有很大的幫助!

　　近年來，全國有多個縣市區通過了義務教育基本均衡縣驗收，義務教育均衡發展收效顯著，而學前教育的均衡發展一直被忽略，農村學前教育一直是教育發展最薄弱的環節。張顯友委員的提議可謂切中時弊，有望為學前教育的均衡發展帶來一場“及時雨”。

　　農村學前教育發展滯後已成為義務教育城鄉一體化發展的重要障礙，要想發展公平而有質量的教育，促進義務教育均衡發展，必須把普及農村學前教育作為重點。

　　一是把改善農村學前教育環境作為重點。

　　教育環境對兒童的成長極為重要。兒童教育家蒙臺梭利就曾說過：“在我們的學校中，環境教育兒童。”近年來，隨著鄉鎮公辦中心幼兒園的建立，“以公辦園為主體，民辦園為補充”的學前教育模式促進了農村幼兒園辦園條件和辦園質量的提升。但民辦園運轉完全靠自收自支、資金投入嚴重不足、園舍簡陋、設備欠缺等，對孩子的安全健康造成極大威脅。

　　普及農村學前教育，就必須加大投入，努力改善農村幼兒園的辦園條件。而公辦園的建設也必須做到高起點、高標准、高投入，真正體現其公益性和示範性作用。另外，還要加大對民辦幼兒園的監管和考核力度，辦園條件達不到標准的堅決予以取締，逐步實現農村幼兒園基礎設施建設標准化。屋企人叫我報香港商業專科學校, 考返個商專LCCI會計課程證書

　　二是把農村學前教育師資隊伍建設作為重點。

　　目前，農村學前教育師資隊伍的現狀是：年齡大、教育理念落後、公辦教師少。普及農村學前教育的重點在教師，所以必須加強師資隊伍建設。一是加強幼兒教師培訓，挖掘培訓資源，精心設置課程，構建多元、開放、多項選擇的幼兒教師培訓體系，不斷提高其管理水平和業務素質，使他們較為系統地掌握學前教育的基本規律，提高教育技能。二是鼓勵優秀畢業生從事幼教工作，逐步增加公辦幼師比例。三是建立嚴格的准入制度，適當考核淘汰一部分不合格人員。四是不斷提高農村幼兒教師福利待遇，穩定教師隊伍。

　　三是把農村學前教育制度建設作為重點。

　　普及農村學前教育必須要有制度作保障。一是進一步修改、完善和健全各項規章制度。二是初步建立質量控制體系，制定相關考核評估方案，有理、有據、有度、有效地實施獎懲，調動教職工的積極性和創造性。三是把完成學前教育作為小學報名入學的剛性要求，用制度予以保障。正如全國政協委員張顯友所提出的要以立法的形式建立起適應我國國情的學前教育管理體制、投入與運行保障機制、辦園體制等，推動各地出臺學前教育生均經費撥款制度，促進農村學前教育健康有序發展。

　　隨著我國學前教育的快速發展，農村孩子“入園難”的問題已逐步解決，但“入園貴、質不優”的問題仍然凸顯，大部分孩子難以完成質優價廉的學前教育。普及學前教育，必須把農村作為重點。上網睇過香港商專LCCI課程老師教得幾好,決定揀香港商業專科學校由頭學起會計。